Thésaurus
alphabétisation et/ou lecturisation (en général)
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Article : Article de presse
Article : Article de revue
Quand on parle de verbe à l'école, on pense avant tout à la conjugaison ! Activités en classe et synthèses à étudier sont souvent construites autour d'un outil : le Bescherelle de conjugaison. Pourtant, mémoriser chaque verbe, à chaque personne [...]
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Léopold Vanbellingen, Auteur |A la fois considérée comme pilier de la réussite scolaire et comme moyen de développement personnel, la lecture (et son apprentissage) semble connaître quelques difficultés en Fédération Wallonie-Bruxelles, comme en attestent les résultats de l'[...]
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Le rituel de la lecture fictionnelle en classe peut transmettre l'amour des histoires et le goût de la lecture.Article : Article de presse
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Thérèse Diez, Auteur |Dans le premier degré du secondaire inférieur, le programme de français préconise des lectures longues. Objectif ambitieux. Mais comment faire ?Article : Article de revue
Pauline Forges, Auteur |Chaque école est un microcosme qui possède son public, sa culture, ses codes. La place de la lecture diffère d'une école à l'autre. C'est en changeant d'école et d'élèves que j'ai décidé de tester la méthode de l'arpentage en classe.Article : Article de revue
Geneviève Naert, Auteur |Souvent, quand les élèves de première différenciée découvrent des textes de plus d'une demi-page, ils sont découragés. Un vrai cauchemar. Comment leur rendre confiance ?Article : Article de revue
Jacques Cornet, Auteur |PIRLS, enquête internationale, mesure le niveau de compréhension en lecture en 4ème primaire. Les résultats 2021 sont parus en mai 2023.Article : Article de presse
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Aurélie Audemar, Auteur |« On pose comme évident un ‘français normal’, dont on peut se demander en quoi il est précisément plus normal qu’un autre… si ce n’est que les gens qui l’utilisent sont en général mieux considérés. » (Éveline Charmeux1). Qu’est-ce que le « franç[...]
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Dossier, Auteur |Écrire, à l’école, ça concerne trop souvent uniquement le cours de français. Comme si l’écrit n’était qu’un apprentissage parmi d’autres et distinct des autres. Pourtant, quel que soit le cours, l’élève doit avoir de quoi écrire. Pourtant, à l’é[...]
