Nom de la Bibliothèque

A-
A
A+

Retour au portail

Se connecter

Historique

AD Hoc

Votre portail documentaire Centre de documentation et bibliothèque

Se connecter

Mot de passe oublié ?

Nouvelle recherche

Emotions. Full sentimental

Ajouter au panier

Ajouter au panier

Lien vers la notice

Titre :	Emotions. Full sentimental : dossier (2023)
Type de document :	Article : Article de revue
Dans :	Traces de changements (N°263, Novembre-Décembre 2023)
Langues:	Français
Sujets-matières :	établissements d'enseignement famille personnel enseignant parents d'élèves
Résumé :	Au printemps, c’est le traditionnel weekend d’écriture de TRACeS. Ce coup-ci on avait rendez-vous pour un Weekend émotions. On se sentait un peu cons : qu’est-ce qu’on va faire, qu’est-ce qu’on va dire ? Ça nous avait semblé une bonne idée : parler des émotions qui rôdent en sous-marin et de ce que l’école en fait, ou pas. On s’était même une fois pris le chou sur le sujet, il y avait donc matière à débat. L’inquiétude, c’était de surfer sur une vague à la mode qui nous énerve souvent, celle qui prône le « travail sur les émotions » en classe, les espaces pour « déposer » et tous ces trucs un peu cucul. Pourtant, il fallait s’y arrêter. Lordon dresse dans « Vivre sans » le portrait de l’école étendue dont il rêve et qui apprendrait aussi à réparer les vélos, les premiers soins médicaux, des savoirs nutritionnels (qui « repoussent le besoin de médecine »), et peut-être aussi « le minimum pas trop normatif qui aide à être un peu moins cons dans les relations humaines ». Difficile de ne pas être d’accord. Le message clair, celui qui s’enseigne maintenant dans pas mal d’écoles primaires, beaucoup d’adultes gagneraient à l’utiliser. On le retrouve d’ailleurs dans les formations d’autodéfense féministe : « T’es trop près/J’aime pas ça/Dégage ! », c’est aussi un message clair. Puis, il y avait l’idée des « phrases qui tuent » à l’école — ça, ça nous parlait. Nous sommes d’ailleurs partis de là. Les phrases qui nous ont fait mal quand on était petiots, ou quand on était vieux déjà. On les liste, on se les balance à la figure. Il y a du lourd, et de l’étonnamment léger : on se demande ce qui a bien pu faire mal, dans cette phrase. Ça nous sert de détonateur d’écriture. Au premier round de lecture de textes, on se rend compte que ça ne part pas forcément là où on aurait pensé, et qu’on s’est beaucoup dévoilé·e·s. L’émotion est palpable, il y a des larmes qui se perdent. Mireille Cifali nous dit que la haine de soi, la haine de l’autre, la haine du différent… se distille au fil des mots. « Le ton trahit, le rythme des mots également. » « Harcelant, sarcastique, ironique, nous parlons sans cesse sans nous entendre, tant la rencontre humaine est fondée sur la peur, masquant une fragilité qui ne veut pas être reconnue. » Elle nous dit qu’à l’école, ce lieu « où les uns ont des objectifs pour les autres », il est urgent d’aboutir à une éthique de la parole. On n’a pas la recette. On tâtonne. Et vous ?
Note de contenu :	Ce dossier contient : 3 Les phrases qui tuent !, Muriel De Borman, Sandrine Dochain et Dorsan Watelet, Quand les profs dégainent les élèves saignent. Et le contraire. Introduction au dossier du weekend d’écriture. 4 Comprendre l’univers : d’abord, la terre est plate, Muriel De Borman, Souvenirs scolaires d’enfance qui imprègnent notre posture d’enseignant·e. 6 Parle !, Élise Merwick, Que dit le silence de Samira ? Une question importante qui résonne chez Élise. Et chez vous autres ? 8 T’as vu la mère, t’as tout compris, Thérèse Diez, T’entends cette phrase, t’as tes nerfs ! 9 Prendre ou faire mouche, L. Miguel Lloreda, On ne les attrapera ni avec du vinaigre ni avec du miel… 10 Dératages, Sandrine Dochain, Et si bienveillance risquait de rimer avec indécence… 12 « C’est pas les familles qui vont les aider », Nathalie Vanaubel, Travailler avec des menas et ne pas dire les mots qui enferment. 14 Ce que ça me fait, Camille Hodgson, Quand le mot cunnilingus casse les couilles… On en parle ? 16 Du côté de chez un directeur, Tanguy Pinterest et Sandrine Dochain, Les émotions à l’école, en tenir compte, mais comment ? 18 Une mère qui fait des vagues, Thérèse Diez, S’agiter à tranquilliser. À deux rames, c’est moins difficle. 20 Paroles et jouissance, Véronique Baudrenghien, Fermer le robinet avant que ça ne déborde, en école des devoirs, mais certainement ailleurs aussi. 21 La caverne des garçons, Béatrice Renard, Ces jeunes mâles dans nos classes de femmes : « Tous les mêmes, y’en a marre » ? 22 C’est eux et c’est moi, Noëlle De Smet, Un précieux texte en rebond aux articles qui ont pris racine au weekend d’écriture. 24 Discussion philosophique, Muriel De Borman et Sandrine Dochain, « Ce serait plus simple si c’était moins complexe », pensons-nous.
Fonds :	Courant

Accueil

Adresse

Nom de la Bibliothèque
votre adresse
votre code postal Ville
France
votre numéro de téléphone
contact