| Titre : | Les acteurs non étatiques dans l’éducation : qui décide ? qui est perdant ? (2021) |
| Type de document : | Article : Article de revue |
| Dans : | Rapport mondial de suivi sur l'éducation (résumé exécutif) (2021-2022) |
| Article en page(s) : | 38 p. |
| Langues : | Français |
| Sujets-matières : |
institutions internationales
enseignement rapport enseignement privé non subventionné enseignement subventionné |
| Résumé : |
" L’éducation n’a pas toujours été supervisée par les gouvernements. Par le passé, l’éducation était organisée de manière spontanée et informelle en fonction de la religion, de la famille et des guildes. À partir de la fin du XVIIIe siècle, les États ont pris conscience qu’ils pouvaient développer leur économie en tirant parti de la main-d’œuvre éduquée, ainsi qu’éveiller et nourrir un sentiment d’identité nationale par le biais des écoles publiques. Les gouvernements étaient prêts à assumer le coût élevé de la mise en place de ce bien public en raison des nombreux avantages pour les sociétés et les économies. Dans les pays ayant récemment acquis leur indépendance dans le courant du XXe siècle, l’établissement d’un système d’éducation publique constituait un signe d’émancipation du colonialisme.
L’enseignement public visait invariablement à promouvoir des idéaux nobles ou les idéologies dominantes. Les nouvelles structures ont supplanté et absorbé les structures éducatives traditionnelles. Pourtant, l’éducation constitue également un bien privé. La poursuite de l’éducation augmente les chances de réussite individuelles, mais elle est également susceptible de diminuer celles des autres. Ceux qui parviennent à gravir les échelons de l’éducation sont mieux placés pour atteindre un niveau de vie supérieur et récupérer les fruits de leur investissement initial. Étant donné que les échelons supérieurs des systèmes éducatifs ne peuvent pas accueillir tout le monde, les familles font tout ce qui est en leur pouvoir pour s’assurer que leurs enfants y parviennent, même au détriment des autres. Cette concurrence génère de la demande, qui se traduit à son our par l’offre de biens et services éducatifs. Selon la disposition et le contexte nationaux, des marchés peuvent émerger dans le but de dispenser des services éducatifs avantageux à ceux qui ont les moyens se les procurer". |
| Fonds : | Courant |
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