Etre enseignant, un métier difficile Catalogue en ligne

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Titre :

Etre enseignant, un métier difficile : Comprendre et améliorer la santé mentale des enseignants au travail (2026)

Auteurs :

Dossier, Auteur

Type de document :

Article : Article de revue

Dans :

Formation et profession (volume 33, n°3, 2025)

Article en page(s) :

165 p.

Langues :

Français

Sujets-matières :

personnel de l'enseignement
santé mentale
bien-être et protection au travail
troubles psychiques / comportementaux

Résumé :

" Ce numéro thématique de neuf articles s’est construit sur le constat du besoin impérieux de mettre l’accent sur la santé mentale des enseignants afin de mieux la comprendre et de mieux la soutenir en formation initiale et continue. Les textes se succèdent d’une part, en apportant des connaissances théoriques nouvelles et, d’autre part, en présentant des dispositifs qui outillent les personnes enseignantes pour mieux s’épanouir au travail. En guise d’entrée en la matière, le texte de Solange Ciavaldini Cartaut met en contexte la réalité difficile vécue dans la profession tout en proposant un changement de pratique menant à la bienveillance éducative, porteuse de bien-être en enseignement.
Ce bien-être en enseignement est par la suite analysé par Denis Bertieaux, Nancy Goyette et Natacha Duroisin selon l’angle du capital psychologique, un concept en émergence qui décrit un état psychologique positif pouvant être optimisé pour favoriser le développement des individus. Puis, Sarah Deskeyser, Gaëtane Caesens et Vanessa Hanin explorent le modèle Job demands-ressources ( JD-R) chez des personnes enseignantes en formation pour mieux envisager les implications pratiques en lien avec le développement de ressources pour réduire les risques d’épuisement au travail. S’ensuit le texte de Karina Lapointe, de Mylène Leroux et de Nancy Goyette, qui se penche sur les dimensions du bien-être psychologique au travail chez des personnes stagiaires. Leur texte propose des pistes de pour les personnes accompagnatrices afin d’orienter leurs pratiques. Il faut souligner que la dimension émotionnelle dans le quotidien des enseignant·es est également soulevée par de nombreux auteurs. Dans ce numéro, le texte de Marie-Andrée Pelletier aborde cet aspect en l’approfondissant selon le modèle des compétences socioémotionnelles chez des personnes enseignantes du préscolaire.
De leur côté, Catherine Audrin et Marine Hascoët s’intéressent aux émotions et à leurs effets sur la persévérance en contexte de formation initiale, qui peut devenir un facteur de risque de décrochage si elles sont désagréables. Dans une perspective où la prévention de l’émergence de la détresse psychologique commence par un développement professionnel qui prend en compte la dimension de la santé mentale en contexte éducatif, Juliana Nunes et Stéphanie De Diesbach-Dolder présentent les avantages d’un renforcement des espaces de verbalisation autour de l’activité professionnelle pour favoriser le bien-être. Ces espaces peuvent aussi prendre la forme de communautés apprenantes dans lesquelles se construit un agir professionnel de leaders chercheures-praticiennes engagées dans une démarche d’étude de soi pour inspirer des actions concrètes orientées vers le bien-être, ce que rapporte le texte de Brigitte Gagnon et de Marie-Hélène Guay. Ce numéro thématique se termine avec le texte de Mylène Leroux, de Karina Lapointe, de Gilles Dupuis, de Nancy Goyette et de Catherine Malboeuf-Hurtubise qui présente un dispositif pédagogique innovant en psychologie positive pour soutenir les personnes enseignantes en formation initiale et en insertion professionnelle".

Note de contenu :

Introduction au dossier - Être enseignant : un métier difficile. Comprendre et améliorer la santé mentale des enseignants au travail. / Goyette, Nancy; Audrin, Catherine et Hanin, Vanessa

Penser et panser le rapport au travail enseignant : résistances créatives et bienveillance éducative face à l’école de la défiance / Ciavaldini Cartaut, Solange

Le bien-être des enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles : enquête qualitative sur les mécanismes psychologiques liant les concepts de bien-être et de capital psychologique / Bertieaux, Denis; Goyette, Nancy et Duroisin, Natacha

Épuisement professionnel des futurs enseignants du primaire : identification des stresseurs et ressources en période de stage / Dekeyser, Sarah; Caesens, Gaëtane et Hanin, Vanessa

Contribution d’expériences et de stratégies de régulation des émotions aux dimensions de bien-être de stagiaires finissantes / Lapointe, Karina; Leroux, Mylène et Goyette, Nancy

L’autorégulation des personnes enseignantes à l’éducation préscolaire au Québec : quelles compétences socio-émotionnelles à développer dans les formations à l’enseignement ? / Pelletier, Marie-Andrée

Tension au cœur de la double posture des enseignant.es en formation : quel effet des émotions sur la persévérance ? / Audrin, Catherine et Hascoët, Marine

Renforcer les espaces de verbalisation autour de l’activité professionnelle des enseignant·es : une voie pour favoriser le bien-être et le développement professionnel / Dreyer-Nunes, Juliana et De Diesbach-Dolder, Stéphanie

Notre agir professionnel de leaders chercheures-praticiennes pour contribuer au bien-être dans une organisation envisagée apprenante / Gagnon, Brigitte et Guay, Marie-Hélène

Se recentrer, réguler ses émotions et envisager l’avenir avec optimisme : aperçu de de la contribution d’un dispositif de psychologie positive pour susciter le bien-être de futures et nouvelles enseignantes du préscolaire et primaire au Québec / Leroux, Mylène; Lapointe, Karina; Dupuis, Gilles; Goyette, Nancy et Malboeuf-Hurtubise, Catherine

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