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Titre :

Le futur de notre rapport à l’autorité et à la vérité à l’horizon 2050

Auteurs :

Nadège Havet, Auteur ; Christine Lavarde, Auteur ; Jean-Jacques Michau, Auteur

Type de document :

Rapport

Editeur :

Paris : Sénat de France, 2026

Format :

97 p.

Langues :

Français

Sujets-matières :

démocratie
état de droit
séparation des pouvoirs
liberté académique
journalisme
désinformation
médias

Résumé :

" Dans les démocraties occidentales, les responsables politiques ont vocation à garantir le respect de l’autorité des institutions, la libre détermination de la vérité judiciaire par les juges, la recherche scientifique sans entrave, le libre établissement de l’information par les journalistes et la liberté d’enseignement des professeurs.
Or, aujourd’hui cet idéal est souvent remis en cause, en particulier dans les démocraties illibérales. Les figures de l’autorité, qu’elles soient individuelles ou collectives, sont toutes questionnées, parfois violemment, tandis que nous sommes peut-être entrés dans l’ère de la post-vérité.
Comment pourraient évoluer nos liens avec l’autorité, le respect et la vérité à l’horizon 2050 ? Quel serait l’impact de ces évolutions dans le domaine de l’éducation ? Comment pourraient être perçues la justice, l’information scientifique, la parole des médias ? Comment recréer de la confiance dans les institutions et lutter contre la désinformation ?
Après avoir dressé un tableau des évolutions récentes, ce rapport de prospective propose d’explorer les voies possibles. Il formule en conclusion quelques recommandations pour réinventer les formes d’autorité dans nos démocraties et renforcer la lutte contre les fausses informations qui sapent l’existence même d’un monde en partage et d’un débat rationnel".

Note de contenu :

I. L’AUTORITÉ ET LA VÉRITÉ : DES NOTIONS AU CŒUR DE NOS SOCIÉTÉS DÉMOCRATIQUES, MAIS DIFFICILES À APPRÉHENDER .3
I. L’autorité, une notion difficile à appréhender car polysémique et paradoxale 3
A. Une notion qui oscille entre une approche restrictive en philosophie et une approche extensive en droit. 3
B. Autorité individuelle versus autorité collective : une distinction pragmatique. 4
C. Les nombreux paradoxes de la notion d’autorité 6
D. Un rapide aperçu historique montre la transformation des ressorts de l’autorité dans nos sociétés modernes 7
II. La vérité, entendue comme adéquation entre un jugement et la réalité, est frontalement attaquée par la notion de « post-vérité » et par les doutes croissants sur l’existence d’un monde en commun 9
A. Vérité, information, de quoi parle-t-on ? 9
B. De la post-vérité à la post-réalité ? .11
C. Dans un monde de plus en plus difficile à déchiffrer, la confiance dans les autorités scientifiques et journalistiques est indispensable .17

II LES FIGURES DE L’AUTORITÉ INSTITUTIONNELLE SUBISSENT UNE CRISE PROFONDE QUI SE TRADUIT SOUVENT PAR DES VIOLENCES INACCEPTABLES, TANDIS QUE LA PAROLE SCIENTIFIQUE PEINE À ÊTRE ENTENDUE 19
I. Les figures des autorités politiques et institutionnelles sont les plus touchées par la défiance des citoyens. 19
A. Une défiance croissante des citoyens à l’égard des élus nationaux et de la justice, mais une confiance élevée dans les forces de l’ordre 19
B. Les violences subies par ces autorités sont croissantes 22
C. La remise en cause de la légitimité des figures de l’autorité politique et institutionnelle repose sur des tendances de fond qui fragilisent le cœur de nos sociétés démocratiques 28
D. La tentation de l’autoritarisme dans les démocraties occidentales s’accentue, et semble prospérer à l’aune des progrès technologiques 30
II. La parole des chercheurs connaît des contestations récurrentes, traduisant une méconnaissance de la démarche scientifique. 33
A. La définition classique de la science a été fortement enrichie par les développements de l’épistémologie au XXe siècle .33
B. Une hausse alarmante de la crédulité, surtout chez les plus jeunes .34
C. Les scientifiques font l’objet d’une méfiance grandissante en France et subissent des attaques sans précédent aux États-Unis.35
D. Les efforts entrepris en France pour renforcer l’autorité des scientifiques sont bienvenus37
III. L’école de la République : des enseignants malmenés, une autorité épistémique contestée 39
A. Les agressions du personnel de l’Éducation nationale, qui ébranlent un pilier de la République, marquent l’opinion publique 39
B. La nécessité de restaurer l’autorité épistémique des enseignants et d’encourager l’éducation aux médias et à l’information 41

III FACE À LA CONCURRENCE EXACERBÉE DES RÉSEAUX SOCIAUX, LES MÉDIAS PROFESSIONNELS SONT TRÈS AFFAIBLIS POUR LUTTER CONTRE LES FAUSSES INFORMATIONS. 46
I. Les réseaux sociaux : une source croissante d’informations mais peu fiable. 46
A. Une masse d’informations à traiter qui encourage le flou cognitif 46
B. Des gestionnaires de réseaux sociaux peu sensibles au danger des fausses informations car leur modèle économique repose essentiellement sur les recettes publicitaires 48
C. Les ressorts des fausses informations : la peur et les biais cognitifs et technologiques.53
D. Les ingérences numériques étrangères : une menace existentielle pour les démocraties occidentales, désormais parfaitement identifiée 56
II. Les journalistes professionnels sont fragilisés par l’essor des réseaux sociaux et la défiance des citoyens. 59
A. Une confiance dans le journalisme professionnel en berne, qui profite aux réseaux sociaux 59
B. Les médias professionnels essuient de longue date des critiques sur la qualité du travail journalistique 61
C. Un journalisme de qualité : une ardente nécessité pour préserver nos démocraties 63

IV QUEL SERA NOTRE RAPPORT À L’AUTORITÉ ET À LA VÉRITÉ EN 2050 : QUATRE SCÉNARIOS PROSPECTIFS. 66
I. Le scénario 1 : le ministère de la Post-vérité 67
II. Le scénario 2 : le sursaut démocratique. 73
III. Le scénario 3 : l’empire technologique mondial, destructeur de toutes les formes d’autorité. 80
IV. Le scénario 4 : des communautés de résistance pour faire vivre l’idéal de la Vérité 86

V LES RECOMMANDATIONS DES RAPPORTEURS 89

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