| Titre : | "La note nuit à l'apprentissage" : les principes de l'ungrading (2026) |
| Auteurs : | Gérald Vanbellingen, Auteur |
| Type de document : | Article : Article de revue |
| Dans : | Entrées libres : écrire et lire l'enseignement catholique (N°210, Juin 2026) |
| Article en page(s) : | Pages 9 à 11 |
| Langues : | Français |
| Sujets-matières : |
évaluation des acquis des élèves / étudiants
pédagogie / méthodes pédagogiques / sciences psychopédagogiques |
| Résumé : | Imaginez un cours où les travaux ne sont pas notés. Pas parce qu'on n'évalue pas, mais parce que l'enseignant a choisi de ne plus laisser la note prendre toute la place. C'est l'idée centrale de l'Ungrading, un mouvement né dans les universités anglo-saxonnes qui commence à faire son chemin en francophonie. Jonathan Buscarlet, didacticien du français à l'EPHEC Education, mène avec son collègue Gabriel Claus, didacticien des mathématiques, une recherche appliquée sur ces pratiques. Entrées libres vous propose de découvrir ce concept qui pourrait en surprendre plus d'un ! |
| Fonds : | Courant |
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