| Titre : | Devenir enseignant-e ? Comment la crise d'attractivité creuse les inégalités scolaires et fait baisser le niveau... (2026) |
| Auteurs : | Olivier Mottint, Auteur |
| Type de document : | Article : Article de revue |
| Dans : | L'école démocratique (N°106, Juin 2026) |
| Article en page(s) : | Pages 24 à 26 |
| Langues : | Français |
| Résumé : | Une équipe de chercheurs a récemment publié une revue de la littérature scientifique sur les motivations qui poussent les étudiants à entreprendre une formation menant au métier d'enseignant (Nunez-Regueiro et al., 2025) Cette étude internationale - qui s'appuie sur 39 recherches menées entre 1961 et 2025 dans 18 pays - montre que le déclassement progressif de la profession enseignante dans les pays occidentaux a généré une véritable "crise des vocations", et que celle-ci contribue à dégrader la qualité de l'enseignement. |
| Fonds : | Courant |
| En ligne : | https://hal.science/hal-05227652v2/document |
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